“老师是我们错了。”刘老板也明白问题出现在哪里了面上露出惭愧之色说道。
“我安排你们乔装成客商并非是要你们以此身份去打探中国人的情报。”老师表情严肃“目的只有一个锻炼你们。”
他看着二人“你们要学习和熟悉中国人的生活习性和说话习惯要融入到他们的生活中要从内心里把自己当做是中国人。”
‘老三’举起手“老师我有收到小泽的来信他们做的最多的工作就是抓一些中国人一起拍照。”
“愚蠢。”老师冷哼一声“真正的发自内心的笑容朋友之间的笑容和被用刺刀和枪口逼迫下的笑容是截然不同的。”
“哈依。”
“哈依。”
“好了我要休息了。”老师摆摆手“没有特别的事情就不要来打扰我了。”
‘刘老板’和‘三弟’连忙点头应是。
“稍晚一些让晴子过来一下。”老师说道。
“哈依。”
待二人离开老师摇摇头。
石上干夫的表现还算勉强过关他对石上的批评更多是源自他的严苛要求。
不过中谷内刚一的表现则令他摇头中谷内的表现比他的那些学长差得远了。
石上干夫不是他的学生只是出于尊敬对他执弟子之礼罢了。
此次上海之行帝国外务省安排了石上干夫和他曾经的学生中谷内刚一随行既是保护他同时也有请他帮忙教导此二人之意。
石上和中谷内刚刚入职帝国‘笔部队’。
中谷内刚一是刚毕业还比较稚嫩。
石上干夫则是因为此前多在帝国本岛工作对于中国的情况还比较陌生他需要的是时间好在石上的中国山东话讲的非常不错和真正的山东人几乎无异。
‘笔部队’的成立和他是有一些关系的。
‘天长节’的时候帝国内阁文化科学省召集诸多作家、专家、学者共聚一堂。
他便提交了一份文件指出来帝国应该和中国的报馆争夺话语权特别是要向欧美列强展示帝国给中国和中国人带来的美好和进步。
内阁对于他的提议很重视很快便有了这支‘笔部队’的诞生：
帝国从本土派了大量作家来到中国这些作家的任务是写下帝国和中国老百姓和平相处的故事以文字和照片的形式记录这美好。
在他们的笔下将尽力展现帝国军队是一支“文明”的军队占领区人民和日军其乐融融。
就在此时房门被敲响了。
“是谁？”
“父亲是我。”
外面传来了晴子的声音谷口宽之的脸上露出了一丝笑容晴子是他的学生和助理为了避免惹人口舌两人在旅途中便以父女相称呼。
“进来吧。”
房门推开一个面容清秀的女子进来关上门后先是恭敬的鞠躬“老师您久等了。”
“八目在做什么？”谷口宽之示意晴子给他按摩肩膀随口问道。
“八目君说他去甲板吹吹风。”晴子说道。
八目昌二是她的未婚夫两人都是谷口宽之的学生和助手。
……
茅山。
方木恒一身新四军军装他整理了一下军帽以及腰间扎着的武装带英姿勃发、阔步走上讲台向台下听课的学生们敬了个军礼。
“同志们同学们今天我要讲的内容是日本帝国主义对我国民进行文化侵略之相关。”
“文化侵略重中之重是教育侵略。”
“在教育侵略上日本人是分两步走的。”
“这个两步走不是先迈哪一步再迈哪一步而是同时进行的也可以理解为是两个方面。”
“其一他们在用野蛮和惨无人道的手段在摧毁和破坏中国的教育机构、文化遗迹和图书。”
“淞沪抗战爆发后日军疯狂轰炸商务印书馆。”
“去年日本占领天津之前日军对天津进行了连续数个小时的疯狂轰炸。”
“日军这次轰炸的重点是什么呢？不是军营！”
“他们首先轰炸了南开大学。”
“上海沦陷前日军也将复旦大学和同济大学等大学校园作为轰炸重点对象。”
“日本人的教育侵略另一块则是推行殖民教育。”
“日军在东北搞所谓的“精神教育课”他们还野蛮规定这些课时不得低于总课时的四分之三。”
“而这些课程宣扬的就是所谓的“王道政治”鼓吹东北不是中国领土鼓吹中国文化来自日本等等。”
“日本侵略者还强迫学生每天早晨要面向东方给日本的天照大神和他们的添皇三鞠躬背诵所谓《国民训》。”
“日本人在占领区还强行推广日语教育规定日语教学要占学校总课时的三分之一。日语不及格就不能毕业日语学得好就有机会保送去日本留学。”
“他们要做什么？他们要让沦陷区的老百姓特别是我们的下一代让孩子们忘记自己是中国人孩子们不知道祖先是谁不知道三皇五帝不知道大禹治水不知道武王伐纣不知道春秋战国！”
“他们的目的是让我们忘记自己的身份忘记我们是炎黄子孙世世代代以日本人的奴隶自居！”
“同志们同学们！”
“我们能答应吗？”
“不能！”
“不能！”
“打倒日本帝国主义！”
“把日本鬼子赶出中国去！”