明明还是下午，却好像连外面的?天色都发生了变化，教室里略显阴暗，日光灯的?光芒好像被隔绝了，没有发挥任何作用。
左青压低声?音道：“是我的?错觉吗，还是这间教室真的?变了？”
裴修点了下头，正想说话就?见一个老师走了进来。
他喊了声?起立，同时站了起来准备和大家一起喊老师好。
可?是……在他喊出口令之后，却没有任何人行动——除了左青等四?个不明所以的?罪犯。
整个教室里回荡着?他的?那声?“起立”，所有学生坐在那里一动不动，只有他们五个人像呆傻的?木头人一样站在那里。
五人齐齐一愣，正不知道是不是该直接坐下的?时候，其他学生忽然齐刷刷的?转过了头，用一种?阴测测的?表情看向裴修。
就?连讲台上?的?老师，也远远望着?他，面无表情。
左青立刻坐了下来，顺手拉了裴修一把。
其他三人也连忙坐下，当最后一个人落座时，那些学生又齐刷刷回过头，挺直身体无声?无息地望向老师。
“有趣，”左青低声?说：“像很久以前的?港台恐怖片。”
裴修做了个噤声?的?手势，低头快速写了一句话递给她?：“别说话了，这节课很古怪，当心出事。”
老师翻开了课本，开始讲课。
他用机械般的?声?音面无表情地说道：“请同学们翻到第三十五页，我们接着?讲……”
每一个字都像是手机里的?语音助手，没有任何音调或情绪起伏。
“这节课认真听，说不定会关系到投票。”裴修又写了一句。
“好学生，就?是指认真听讲，努力学习，听从老师吩咐，乖巧踏实，吃苦耐劳……”
讲台上?，数学老师突然说起了奇怪的?话。
他应该讲的?是数学知识，可?是他却在解释什么样的?人才叫好学生。
这是课本上?没有的?东西，其他学生却对此并无异议，一边听讲还一边做着?笔记，有的?人甚至在看书?，仿佛那本书?上?真的?出现了老师说的?内容。
可?是他们翻开的?都是数学课本。
裴修没时间多想，立刻拿起笔开始做笔记，将?老师提到的?每个字都尽量写下来。
老师用很多词汇描述了好学生该有的?品质，从学习成绩到为?人处事，再到心理健康和性格。
他认为?一个好学生除了学习和听话之外，还应该是外向活泼的?，懂得?和其他人交朋友，会扶老奶奶过马路，不早恋不说脏话，不化妆不美甲，更不能玩手机。
说完之后，他又开始说差生。
“坏学生成绩差，没礼貌，出口成脏惹人讨厌，欺负同学，破坏课堂纪律……”
又是一连串长长的?各种?形容，与对好学生截然不同，每一句话都全是□□。
裴修一字一字奋笔疾书?，尽力跟上?他说话的?速度，把所有关键词全部记录下来。
很快，老师说出最后一段：“他们就?是班里的?老鼠屎，是进入社?会以后的?流氓混混，不值得?被老师给予任何关注。”
裴修一字字记下来，刚刚写完，就?猛然听见讲台上?传来一声?巨响。
——老师重?重?地用双手击打在了讲台上?，发出“嘭”的?一声?，把桌面上?的?粉笔灰都扬了起来。
所有学生都一起抬起了脑袋，齐齐地看着?他。
他环视一周，用阴沉森冷的?声?音说道：“这种?垃圾蛀虫，就?应该被处理掉，不能让他们给学校丢脸，更不能让他们进入社?会危害一方！我们应该把所有坏学生都处理干净，一个也不要留下！”
左青嘴角颤了颤，惊诧得?不知该作何反应。
“老师说得?对！要把他们处理掉！”
“我们不要坏学生！”
前排的?好学生们就?像老师形容的?那样乖巧听话，立刻大声?附和起了他的?话。
中间的?学生们紧接着?也开始发声?，最后连后排的?也喊了起来。
每个人的?表情都不正常，像石头雕刻出来的?一样僵硬。他们的?声?音也和老师一样，犹如没有感情的?机械。
忽然，教室外传来一阵响亮的?“铃铃铃”声?——这是下课的?铃声?。
可?是在左青的?感觉里，这堂课明明才刚开始不久，顶多过去了十五分钟。
但确实是下课了，因为?老师合上?了书?本，转身在黑板上?留下作业就?离开了。
作业内容：将?本堂课所讲内容全部写十遍。
老师走出教室，融入外界吵闹的?声?音中，从窗口看去，好像已经恢复了正常。
但教室里还是寂静无声?，没有人起身离开，甚至没人发出一点声?音。
压抑的?气氛让人连呼吸都必须小心。
直到过了大约两分钟，那些学生又像说好了似的?一起转过头，看向了裴修。
裴修恍然——投票的?时间到了。
作者有话要说：感谢投出地雷的小天使：人为刀俎我为五花肉1个；
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