这一段时间的赈灾工作，直面底层社会悲惨的人生，也让那几个赈灾办公室主任心灵得到了一次洗礼，对那些劳动人民充满了同情。
他们质疑方浩要将官学推广到乡村的想法，实际上是为了那些生存条件很糟糕的村民们着想。
这个世界，笔墨纸砚的价格都很高，书籍的价格相对来说也很高。
读书对底层老百姓而言绝对是一件奢侈的事情。
他们这些太学生很多都出自寒门，但是那个寒门也只是相对富贵人家而言，并不是真正的一贫如洗。
饭都吃不饱的人家，那是没有条件供孩子读书的。
在他们看来，方浩这样做就是好大喜功，脱离了实际。
这个就是观念的问题。
为此，方浩不得不给他们上一课：
“读书学知识，可不只是为了当官，还有很多的作用。将读书的作用局限于当官，那是你们目光短浅，不知道世界发展的潮流。”
他拿出了一台手机，道：“这个东西你们坚固的吧？它叫做手机，可以拍照，可以录影，其实还有更多更重要的功能，只不过太丘国的条件不允许，没有办法使用。”
这些太学生都看到过手机，有的甚至还拿这手机拍摄过东西，知道它的一些作用。
在他们观念中，这就是仙家的东西，使用的就是仙法。
但是，现在方浩跟他们说：
“这个东西就是我出生的那个国家的普通人制造出来的，它是可以批量生产的东西，跟仙法没有任何关系，只要知道生产技术，又拥有着生产材料，每一个普通人都可以生产，每一个普通人也都可以使用。”
几个主任被他这话给震惊到了：“每一个普通人都能生产？这怎么可能的？”
他们看着方浩手中的那一台手机，怎么看怎么不像是普通人能够做到的。
“这就是事实，只要有技术和生产材料，普通人都可以做到。”方浩道，“但是技术和生产材料，那都需要专业的知识才能获得。”
林斌有一些明白了：“国师，你的意思是新办学校，教他们做工匠的技术吗？”
“你可以这么理解。”方浩道。
几个主任都松了一口气。
原来只是培养匠人的，那就不会跟他们这些为了做官而读书的读书人形成竞争。
大家的目标不一样，学习的知识也不会一样。
只是有人质疑：“匠人的作用有那么重要吗？”
在这个世界就是这样子的。
工匠的地位并不高，跟农民差不多，都属于社会的最底层。
甚至有一些工匠社会地位还略低于农民。
地位最高的，当然是那些当官的。
读书人作为当官的预备役，社会地位也是相当高的。