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夜里，梁乐学得累了?，想歇一?会，又担心动静太大，打扰了?李轲，只好?悄悄将半身向后仰去，挪动一?下身子，舒展筋骨。
余光看到自?己?手边一?沓宣纸，她忽然有了?玩心。
抽出一?张平平整整的?宣纸，她将之裁出一?个小正方形。宣纸太薄，她十分小心才未将边缘撕坏。
昏黄的?烛光下，她十指翻飞，落在纸面上投下各种各样的?影子，灵巧而?活泼。
不过一?会，她便折好?了?手中的?物件，将它藏在身后，朝着坐在桌子另一?边看书的?李轲凑过去。
她的?面上满是?狡黠，灵动的?光彩在双眼中跳跃。见少年的?视线已经从手中的?书本上移开，被她吸引，梁乐神?秘地问道：“李轲哥哥，你猜我手里拿的?是?什么？”
李轲早已注意到她的?动作。宣纸不算昂贵，但也不是?街头能随便买到的?，甚少有人会随意毁坏。方才那细微的?纸张撕裂声被他捕捉，梁乐后来在那张被她撕成小小一?片的?纸张之上翻折的?情形也被他收入眼中。
最后好?像变成了?一?个立着的?玩意，但东西太小，被梁乐的?双手挡住，只能隐隐约约看见一?些边缘，他实?在不知晓究竟是?什么。
但他不愿扫了?梁乐的?兴致，配合她猜到：“是?写了?字的?纸条？”
梁乐摇摇头，仰起脖子，十分骄傲：“猜错了?噢！再猜！”
“是?纸盒子？”似乎有鼓起来的?边边角角。
“还是?不对！”梁乐笑意盈盈，也不再为难面前的?少年，“李轲哥哥，把手伸出来。”
他顺从地伸出双手，手掌摊开，摆在她的?面前。
一?个立着的?小东西被放在了?手心里。
它有两只形似翅膀的?尖角，身上背着一?个小包袱一?般的?方形包裹，好?像没?有脑袋，只有一?个尖尖的?喙，身后还有一?条像是?竖起的?尾巴。
“这是?千纸鹤。”梁乐解释道，“是?不是?很像仙鹤？”
“这个纸鹤呢，我以前听说，是?受伤了?用来祈福的?。但是?我们都?健健康康，就?祈愿你接下来的?考试都?顺顺利利吧！”
李轲将纸鹤放在手中把玩了?一?会，没?有看出是?如何折的?。若是?能将之拆开，他大抵还能清楚。但这是?梁乐亲手折了?送他的?，他珍惜得很，自?然不可能将之毁坏。
梁乐看出他对这个感兴趣，将自?己?方才撕过的?那张宣纸拿过来，又撕了?两个小正方形，准备教身边的?少年如何折。
“除了?这种纸鹤，我还会一?种折法。不过那种比较简单，它后面没?有这个小包裹，不是?很好?看。”梁乐边裁纸边说道，“但是?我可以都?教你呀！李轲哥哥你这么聪明，肯定一?学就?会的?。”
说完她便将其中一?张方形纸递给李轲，示意他跟上自?己?的?动作。
折叠，展开，合起，按压。
李轲只看了?一?遍，折法便烂熟于心，一?切步骤都?清晰印在脑中。
但是?面对梁乐，他将手中纸片对折几道，似是?忘记之后该如何做。手足无措地愣在原地。
梁乐以为他忘记了?，便将手里这个示范的?纸鹤拆开重复了?一?遍，但少年仍未学会。
她有些疑惑，难道是?自?己?教得太差了?，连李轲这种资质的?学生都?学不会？
实?在想不明白的?她握住了?身边人的?双手，手把手地带着他折了?一?只出来。
他的?手掌比自?己?的?大多了?，只能轻轻带着他的?手指操作，根本握不住整只手。
手里的?纸鹤折好?，她便松开少年的?手，准备回到自?己?那儿去重新裁纸，再教他另一?种折法。
只是?她甫一?松开，便被对方握住。她的?手太小，握不住李轲的?。李轲的?手却能刚好?将她包裹。
他的?手心贴在梁乐的?手背上，如同方才梁乐教他折纸一?般，将手里那只纸鹤重新拆开，牵引着梁乐的?手指按着纸上留下的?痕迹再折了?一?回。
折完，他放开梁乐的?手，除了?掌心留下的?温热之外，像是?无事发生一?般：“我会了?。”
梁乐愣怔地看了?看自?己?收回的?手，手背似乎还有少年掌心的?薄茧蹭过的?触感。
他只是?想证明自?己?学会了?吗？
烛台上的?蜡烛不知烧着了?什么，发出“啪”的?响声，打断了?梁乐的?思绪。
她拿起那张已经被撕得破烂不堪的?宣纸，准备折下一?只。
李轲的?目光早已从她的?手上挪开，落到她被烛火映得泛着层柔光的?面容之上。
灯下美人，人比花娇。
不知颜色添几许，他已心猿不定，意马四驰。
作者有话要说：轲轲：别的夫子教什么我一学就会，阿乐教我的学完就忘。
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“心猿不定，意马四驰。”出自汉·魏伯阳《参同契》。这本来是贬义，就是指人心绪不定，浮躁不安。用在这儿大家懂的！
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