兰渡已经被抱走?,放回孩子?们睡觉的柔软床铺上。留在上课地点的其他?孩子?却因这一句话，“唰”得凑过来，好奇地对?着此前同伴指过的雕像端详。
他?们叽叽喳喳讲话：“好像是?有一点不一样！”
“是?吗？我感觉没什么变化呀。”
“不是?！雕像的手真的抬高了,”说话的正是?罗伯特，他?站在雕像旁边,抬起自己的手臂，“你们看?,原本是?这个高度！现在,变成这样。”
模仿着雕像的姿势,罗伯特活灵活现地做出动作,嘴巴里还在说：“真的！啊,劳伦斯先生。”
在孩子?们说话的时候，牧师也过来了。他?端详着眼前的雕像,露出了迷惑不解的表情。
孩子?们的注意力被短暂转移。他?们还是?你一眼、我一语地开口,问劳伦斯牧师自己有没有看?错。劳伦斯牧师踟蹰片刻，无法?回答——从他?的角度来看?，雕像的确出现了变化。不只是?手臂，还有整个姿势。这位神使仿佛要往某个方向冲去,不过并没有成功。
他?没办法?回答这个问题。脑海里虽然?有一些答案,但都?让劳伦斯牧师觉得非常不可思议。
到?最后,他?含混地说：“也许呢！”
这是?一个几乎算不上答案的答案。不过，孩子?们接受了。
他?们依然?在讲话。一群在光明教会的孤儿院中长大的小孩,除了兰渡以外?,全部对?收养他?们的教会抱有强烈的好感。他?们的猜想也在一些自己听过的神圣故事里打转,很快就有人提起，刚刚那一瞬间?，是?否发生了神降。
劳伦斯牧师听着这两个字,眉毛微微动了动，若有所思地看?着雕像。
雕像静静地立在他?面前，从中完全感受不到?魔法?元素流动的痕迹。
……
……
更晚的时候，劳伦斯牧师离开了。兰渡睁开眼睛，意识依然?困倦。
他?看?着熟悉的床铺、环境发呆。过了好一会儿才意识到?，自己好像是?在上课的时候就困得受不了，不过一直努力坚持。可到?最后，还是?没坚持下来。
他?揉着眼睛坐起来、下床。天色已经几乎完全黑下来了，不过窗外?偶尔会亮起一点微光。是?已经可以熟练使用“神圣祝福”的奥利维亚和迪伦，他?们一人撑起一片小小的光亮天地，孩子?们就在其中奔跑、玩耍。
兰渡忍不住笑了笑。他?下了床，出门找嬷嬷。嬷嬷们给?他?单独留了晚饭，兰渡直接在厨房里吃完。吃饭的时候，嬷嬷还摸摸他?的头，用有点严肃的表情说，兰渡今天会直接睡着、让大家担心，都?是?因为他?中午午休的时候不睡觉。以后可不能这样了，他?还小呢。书可以以后再读，现在却必须好好休息，才能长高。
兰渡听出了嬷嬷对?自己的关心。他?笑一笑，没有直接说答应与?否。这点小心思瞒不过嬷嬷，对?方轻轻“哼”了声，语气还是?宠爱的，说：“明天我可要盯着你上床。”
兰渡露出一个乖巧的表情。
嬷嬷笑了笑，去忙其他?事情了。
兰渡吃完之后，把餐具放下，自己溜出去找雕像先生。
路上有遇到?其他?伙伴。他?们惊喜地和兰渡打招呼，拉他?一起玩捉迷藏。兰渡想了想，答应下来。后面抽签，他?没有抽取到?“林中的野兽”——也就是?负责找人的那位——兰渡松一口气，接下来，他?就安安静静地当做“村民”，藏在一个个雕像后面，和雕像先生继续讲话。
其实?真的有点难为情。他?自己说让雕像先生看?自己上课时的表现，到?后面，却直接睡着，实?在有点没面子?。
不过雕像先生却很温柔。他?还是?用和以往一样的神情注视着兰渡。
虽然?兰渡知道，自己看?到?的，只是?雕像本身?的“样貌”。可他?有种强烈直觉，雕像先生这会儿的表情，一定和这位神使的表情一样吧。
兰渡思索片刻，说：“雕像先生，你在不同的地方换来换去会不会累？”
雕像里的存在离开了。
兰渡知道，这是?“是?”的意思。
他?忍不住笑了笑。等?再度找到?雕像先生，兰渡说：“我听格里芬先生说过，他?们外?出冒险的时候，曾经自己编出了一套通讯方式！喏，这样敲两下，”手指在雕像先生身?上轻轻点过，“就代表了一个字母——三下，是?另一个字母。第一下长，第二下短，是?再另一个。”
他?讲到?一半，沈轶已经明白了他?的意思。
如果他?不会累的话，两人之间?是?否可以把他?离开的次数、时间?长短也编撰成和字母对?应的表。这么一来，兰渡就不用一直跑来跑去。弄得像是?今天一样，直接在众人面前睡着。
说到?底，还是?个小孩子?。
沈轶答应下来。
兰渡原本有些担心，雕像先生既然?不知道自己的来历，他?会不会也不懂得阅读文字？……事实?证明，这一点上是?他?想多了，雕像先生告诉他?，他?有阅读书籍的能力。兰渡大大地放下心来，之后，他?花了三天时间?，整理出了一个对?照表。
邦纳帝国的文字由五十六个基础字母构成，这些字母用不同方式拼合的时候，有不同的意思。
而要给?所有字母进行区分，并且不让雕像先生跑得太累，并不是?一件容易的事情。
最后把对?照表拿出来的时候，兰渡心里有些忐忑——他?已经很精心地设计，把所有元音设置成最简单的表达，之后越是?不常见的辅音，表达起来就越麻烦。这是?兰渡目前能想到?的最好的结果，不过他?还是?有点担心。
他?问雕像先生：“这样子?可以吗？会不会太麻烦了？”
沈轶还在看?小孩写在一件旧衣服上的对?照表。羊皮纸太珍贵了，虽然?孩子?们平时可以奢侈地阅读羊皮纸书籍，却也不能直接使用纸张、进行文字书写。
沈轶模糊地想，以后自己也许可以教兰渡去做一种更加廉价、也更好书写的纸张？
念头冒出来，他?却没什么头绪。
沈轶把想法?压下去。他?一个个字母地来回反复看?过两遍，将其记住。